Oleh :
Ani Sri Rahayu
Dosen PPKn dan Trainer P2KK Universitas Muhammadiyah Malang.
Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (AI) telah membawa perubahan signifikan di berbagai bidang, termasuk pendidikan. Dalam era digital ini, tenaga pendidik diharapkan mampu memanfaatkan AI untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan efisiensi pengelolaan kelas. Namun, implementasi teknologi ini membutuhkan kompetensi khusus yang tidak hanya melibatkan pemahaman teknis, tetapi juga kemampuan adaptasi terhadap perubahan. Oleh karena itu, upaya untuk meningkatkan kompetensi tenaga pendidik menjadi krusial agar mereka dapat mengintegrasikan AI secara optimal, menciptakan pengalaman belajar yang lebih inovatif, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik di abad ke-21.
Identifikasi kebutuhan kompetensi tenaga pendidik
Seiring dengan pesatnya kemajuan teknologi dan komunikasi di era digital menjadi tantangan tersendiri bagi tenaga pendidik. Untuk itu, identifikasi kebutuhan kompetensi tenaga pendidik menjadi langkah awal yang sangat penting untuk diwujudkan dalam transformasi teknologi, khususnya dengan hadirnya AI, pasalnya dalam transformasi teknologi melalui AI menuntut pendidik untuk memiliki keterampilan baru yang relevan dengan perkembangan zaman. Kompetensi ini mencakup aspek teknis, seperti penguasaan alat digital, hingga aspek non-teknis, seperti adaptabilitas, pemikiran kritis, dan pemahaman etika teknologi. Dengan mengidentifikasi kebutuhan ini secara tepat, institusi pendidikan dapat merancang program pelatihan yang efektif, sehingga tenaga pendidik mampu berperan aktif dalam menciptakan lingkungan belajar yang modern dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik.
Proses identifikasi ini harus dilakukan secara komprehensif, melibatkan analisis terhadap keterampilan yang sudah dimiliki pendidik serta gap kompetensi yang perlu diisi. Selain itu, penting untuk mempertimbangkan konteks lokal, seperti ketersediaan infrastruktur teknologi, akses terhadap sumber daya pembelajaran digital, dan tingkat literasi digital pendidik. Dengan pendekatan yang sistematis, hasil identifikasi ini dapat menjadi dasar bagi pengembangan kurikulum pelatihan, pembentukan kebijakan pendidikan berbasis teknologi, dan pendampingan yang berkelanjutan. Pada akhirnya, tenaga pendidik yang kompeten dalam memanfaatkan AI dapat berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan yang relevan dengan kebutuhan zaman.
Selanjutnya, untuk memastikan keberhasilan dalam meningkatkan kompetensi tenaga pendidik, perlu adanya kerjasama antara berbagai pihak, mulai dari pemerintah, lembaga pendidikan, hingga penyedia teknologi. Pemerintah dapat berperan dalam menyediakan kebijakan yang mendukung pengembangan kompetensi pendidik, seperti penyediaan anggaran untuk pelatihan dan akses teknologi. Lembaga pendidikan juga harus beradaptasi dengan perubahan ini dengan memperbarui kurikulum dan fasilitas pendukung yang relevan.
Sementara itu, penyedia teknologi perlu memastikan bahwa alat dan aplikasi AI yang digunakan mudah diakses dan dapat disesuaikan dengan berbagai tingkat kemampuan pendidik. Dengan kolaborasi yang baik antar berbagai pihak, tenaga pendidik akan lebih siap menghadapi tantangan dan memanfaatkan AI untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif dan inovatif.
Strategi pengembangan kompetensi tenaga pendidik
Strategi pengembangan kompetensi tenaga pendidik menjadi kunci dalam menghadapi tuntutan perubahan di era digital. Untuk memanfaatkan AI secara optimal dalam proses pembelajaran, pendidik perlu memiliki keterampilan yang relevan dan up-to-date. Pengembangan kompetensi ini tidak hanya mengandalkan pelatihan sekali waktu, tetapi tentu harus menjadi upaya yang berkelanjutan. Detail dan lugasnya, berikut inilah beberapa strategi yang sekiranya dapat diterapkan untuk pengembangan kompetensi tenaga pendidik dalam memanfaatkan AI.
Pertama, pelatihan berbasis teknologi dan modul E-learning. Yakni, dengan menyediakan pelatihan secara daring yang mudah diakses dan fleksibel, dengan materi yang mencakup dasar-dasar kecerdasan buatan, pemanfaatan alat AI dalam pendidikan, dan pengembangan keterampilan digital lainnya. Modul e-learning ini harus disesuaikan dengan berbagai tingkat pemahaman pendidik, mulai dari pemula hingga tingkat lanjutan.
Kedua, workshop dan seminar praktis.Yakni, dengan mengadakan workshop atau seminar secara rutin yang melibatkan praktisi dan ahli AI dalam pendidikan. Dalam acara ini, pendidik dapat langsung berinteraksi dengan teknologi, mencoba berbagai aplikasi AI untuk kelas, dan berbagi pengalaman dengan rekan sejawat.
Ketiga, program mentoring dan pendampingan. Yakni, bisa dengan menyediakan program mentoring bagi pendidik yang membutuhkan pendampingan lebih intensif. Melalui mentoring, pendidik dapat lebih mudah memahami dan menerapkan AI dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari dengan bimbingan langsung dari seorang ahli atau rekan sejawat yang lebih berpengalaman.
Keempat, kolaborasi antar pendidik. Artinya, bisa dengan membangun komunitas belajar atau grup diskusi yang memungkinkan pendidik untuk saling berbagi pengetahuan dan pengalaman dalam penggunaan teknologi. Kolaborasi ini dapat mempercepat proses adaptasi dan memperkaya perspektif dalam mengintegrasikan AI dalam pembelajaran.
Kelima, integrasi AI dalam kurikulum pendidikan. Yakni, dengan mengintegrasikan AI sebagai bagian dari kurikulum pendidikan untuk pendidik, dengan fokus pada pembelajaran berbasis teknologi dan pemanfaatan alat-alat AI dalam proses pengajaran. Ini memungkinkan pendidik untuk memahami potensi AI dalam konteks pendidikan yang lebih luas dan menyelaraskan penggunaan teknologi dengan tujuan pembelajaran.
Keenam, evaluasi dan umpan balik untuk peningkatan berkelanjutan. Yakni, dengan melakukan evaluasi rutin terhadap efektivitas pelatihan dan implementasi AI dalam pembelajaran, dengan mengumpulkan umpan balik dari pendidik. Evaluasi ini akan memberikan gambaran apakah strategi yang diterapkan telah berhasil, serta aspek-aspek yang masih perlu ditingkatkan untuk mencapai hasil yang optimal.
Dengan menerapkan strategi-strategi tersebut diatas, maka pengembangan kompetensi tenaga pendidik dalam memanfaatkan AI dapat dilakukan secara menyeluruh dan berkelanjutan. Selain itu, penting untuk memastikan bahwa setiap pendidik, terlepas dari latar belakang atau tingkat pengalaman mereka, memiliki akses yang setara terhadap sumber daya dan pelatihan yang dibutuhkan. Kolaborasi yang erat antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan penyedia teknologi sangat diperlukan untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang mendukung pengembangan kompetensi ini. Dengan kompetensi yang terbangun dengan baik, pendidik akan lebih siap untuk menghadapi tantangan pendidikan masa depan dan mampu menciptakan pembelajaran yang lebih inovatif, efektif, dan relevan bagi peserta didik di era digital.
———– *** ————-
